Школа, здравствуй!

Начало школьного обучения является непростым периодом не только в жизни ребенка с особенностями развития, но и его родителей.
Что важно знать родителю ребенка с двигательными нарушениями?
Какие действия предпринять для обеспечения ребенку благоприятной психо-эмоциональной среды и комфортных условий для коррекционно-развивающего обучения?

Советы родителям будущих первоклассников с двигательными нарушениями даёт учитель-дефектолог ГБУ НПЦ МСР имени Л.И. Швецовой, специалист высшей квалификационной категории Юлия Витальевна Серебрякова:
 
Определитесь с образовательным учреждением. Обратите внимание на условия подъезда (наличие парковочных мест для инвалидов, пандусов и т.п.).
 
Проведите личное знакомство с директором школы, педагогическим составом (логопедом, дефектологом, психологом, при показаниях –тьютором, ассистентом).
 
Предварительно познакомьтесь с классным руководителем, который будет обучать Вашего ребенка.
 
Важно заранее поделиться информацией о навыках и умениях, которыми владеет ваш ребенок, а также рассказать об особенностях психо-эмоционального и соматического состояния, нервно-психического развития, особенностях коммуникации и взаимодействия, а именно:
 
  • как ребенок воспринимает информацию лучше — на слух или наглядно, какой скорость речи и силу голоса воспринимает комфортно;
  •  какие особенности памяти, внимания, мышления у вашего ребенка, темп деятельности;
  • расскажите учителю о состоянии зрительного и слухового восприятия ребёнка: носит ли ребенок очки, слуховой индивидуальный аппарат и т.п., о навыках речевой деятельности или альтернативных средствах коммуникации (индивидуальный коммуникатор, альбом с карточками, «сигнальная» кнопка и т.п), благодаря которым ребенок вступает в контакт с окружающими;
  • обратите внимание учителя на состояние общей и мелкой моторики;
  • укажите, какие специальные вспомогательные технические средства необходимо использовать (коляска, вертикализатор, валики, утяжелители и т.п);
  • особое внимание уделите информации об уровне сформированности навыков самообслуживания (прием пищи, контроль тазовых функций, умения самостоятельно раздеваться, одеваться и т.д).
Ознакомьтесь с учебным годовым планом учреждения на предстоящий период. Индивидуальной адаптированной образовательной программой для вашего ребенка.
 
Тесное взаимодействие родителя с образовательным учреждением, учителями, включенность в образовательный процесс способствует созданию максимально благоприятных условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка с учетом особых образовательных потребностей, социализации и интеграции в социальное окружение.
Фрагмент урока в Центре имени Л.И. Швецовой, педагог-дефектолог
Ю.В. Серебрякова.